Я обратила внимание, что интерес ребенка к той или иной сказке определяется не только ее содержанием, но и графическим оформлением. Удачные иллюстрации и мультфильмы запоминаются и вызывают много положительных эмоций - дочка возвращается к ним снова и снова.
Но, помимо книг, сказочный сюжет наглядно воспроизводится с помощью наборов карточек (обычно 6-8 штук). Причем рассказывать можно не только традиционные для младшего дошкольного возраста сказки («Репка», «Колобок», «Три поросенка», «Курочка Ряба»), но и более сложные, к примеру, «Волшебник Изумрудного города», «Кот в сапогах» и «Бременские музыканты». Разумеется, в адаптированном (но не искаженном) варианте. Думаю, большинству родителей, как и мне, для запоминания достаточно трехкратного прочтения прозаического произведения, после чего текст перед глазами просто не нужен.
Игры с карточками различны:
- угадай, из какой сказки этот эпизод (ребенку показывается одна карточка или же малыш сам выбирает одну из нескольких, перевернутых обратной стороной),
- найди картинку, на которой изображено…,
- что было после того как или перед тем как…,
- найди лишнюю карточку в ряду или добавь недостающую,
- составь собственный рассказ по картинкам.
Карточки можно делать и самостоятельно, вырезая их из недорогих книг «неудобного» формата. Кроме сказок, детей обрадуют и иллюстрации к любимым мультфильмам («Маша и Медведь», «Лунтик», «Маленькие Эйнштейны»). Чтобы их изготовить, достаточно распечатать и наклеить на картон скриншоты. Проще всего с Машкой: в яндекс-картинках задаете запрос маша и медведь один дома или маша и медведь приятного аппетита и получаете отличную подборку на каждую серию.
Занятия с таким материалом - отличная тренировка памяти и воображения, а также умения отслеживать причинно-следственные связи и делать выводы.
Корю себя за то, что запомнила только одно издательство, выпускающее небольшого размера карточки для детей, - это «Проф-Пресс». Но в Интернете много трудолюбивых людей, которые, например, собрали огромную коллекцию развивающих карточек для детей в одном месте. Скачать бесплатно иллюстрации к «Репке» или «Колобку» удастся здесь ]]> http://babycards.ru/kartochki/skazki/kartochki-skazki ]]> . Расположив картинки на листе А4 и выведя через цветной принтер, можно наклеить их на картон, после чего разрезать. Сюжетные картинки удобно размещать на фланелеграфе или (защитив края скотчем) просто раскладывать на столике.
Карта проппа для дошкольников
Собственные сказки по методу Проппа
Если вы занимаетесь с детьми, то детям карты Проппа помогут хорошо запомнить сказку и облегчат её пересказ.
А ВАМ САМИМ,МАМОЧКИ,ИСПОЛЬЗУЮ ДАННУЮ СХЕМУ МОЖНО СОЧИНИТЬ СКАЗКУ ПРО СВОЕГО МАЛЫША!!!
Здесь мы приводим список основных мотивов, выделенных исследователем Проппом:
1. Жили-были. Создаем сказочное пространство. (Каждая сказка начинается с вводных слов "давным-давно", "жили-были", "в тридесятом царстве").
2. Особое обстоятельство ("умер отец", "солнце исчезло с небосклона", "дожди перестали лить, и наступила засуха").
4. Нарушение запрета (персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют; при этом в сказке появляется новое лицо — антагонист, вредитель).
5. Герой покидает дом (при этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, скажем, с благословения родителей разыскивать сестренку, либо изгоняться, например, отец увозит изгнанную мачехой дочь в лес, либо уходить из дома, превратившись в козлика после того, как запрет нарушен).
6. Появление друга-помощника (серый волк, кот в сапогах).
7. Способ достижения цели (это может быть полет на ковре-самолете, использование меча-кладенца и т.п.).
8. Враг начинает действовать (змей похищает царевну, колдунья отравляет яблоко).
9. Одержание победы (разрушение злых чар, физическое уничтожение антагониста — Змея, Кощея Бессмертного, победа в состязании).
10. Преследование (какая сказка, как и детектив, обходится без погони? Героев могут преследовать гуси-лебеди, Змей Горыныч, Баба-яга, Лихо Окаянное и прочие, не менее "симпатичные" персонажи).
11. Герой спасается от преследования (прячась в печку, превращаясь в кого-то или с помощью волшебных средств и преодолевая огромные расстояния).
12. Даритель испытывает героя. И тут появляется новый персонаж - волшебник, гном, старушка, которой нужна помощь или нищий. Баба-яга дает девушке задание выполнить домашнюю работу, Змей предлагает герою поднять тяжелый камень.
13. Герой выдерживает испытание дарителя (все очевидно).
14. Получение волшебного средства (оно может передаваться, изготовляться, покупаться, появляться неведомо откуда, похищаться, даваться дарителем).
15. Отлучка дарителя (Баба яга отпускает с миром, волшебник исчезает, дракон прячется обратно в пещеру).
16. Герой вступает в битву с врагом (иногда это открытый бой - со Змеем Горынычем, иногда состязание или игра в карты).
17. Враг оказывается поверженным (в сказках антагониста не только побеждают в бою или состязании, но и изгоняют или уничтожают с помощью хитрости).
18. Героя метят (метку наносят на тело или дают особый предмет - кольцо, полотенце, образок, он что-то забирает у поверженного врага).
19. Герою дают сложное задание (достать перстень со дна моря; соткать ковер; построить дворец за одну ночь; принести то, не знаю что).
20. Герой исполняет задание (а как же иначе?).
21. Герою дается новый облик (частый прием -погружение в кипящую воду или горячее молоко, которое делает героя еще краше).
22. Герой возвращается домой (обычно это происходит в тех же формах, что и прибытие, но это может быть и победный прилет на поверженном драконе).
23. Героя не узнают дома (иногда вследствие произошедших с ним внешних изменений, наведенного заклятья, увечья, взросления).
24. Появляется ложный герой (то есть тот, кто выдает себя за героя или присваивает себе его заслуги).
25. Разоблачение ложного героя (это может произойти в результате специальных испытаний или свидетельства авторитетных лиц).
26. Узнавание героя. (И тут обнаруживается подмена. Ложный герой с позором изгоняется, а нашего персонажа принимает в объятия любящая королевская чета)
27. Счастливый конец (пир на весь мир, свадьба, пол царства в придачу).
28. Мораль (какой вывод можно сделать из случившейся истории).
где и как я могу использовать этот метод?
Как можно использовать метод сказки для того, чтобы помочь ребенку справиться с какой-то задачей?
Применяя этот метод ребенок, так или иначе, отождествляет себя с главным героем, проигрывает ситуации, что в итоге помогает опять же творчески подойти к возникшей перед ним задаче и подготовиться к ней психологически.
Для этого сказку можно начать, например, со слов: «Герой, похожий на малыша, идёт решать задачу. За время сказки он задачу (проблему) решает, находит новых друзей, побеждает «дракона» и счастливый возвращается обратно.
Желательно направить ребенка на то, чтобы он принимал полное участие в придумывании (составлении) сказки, лишь иногда помогая и подсказывая ему каким образом можно «так и так…» построить развитие сказки.
Для того, чтобы получить максимальный эффект от составления сказки рекомендуется соблюдать ряд простых правил:
1 Желательно чтобы у главного героя и у ребенка были какие-то общие черты. Может они оба любят варенье или смотрят один и тот же мультфильм.
2 Необходимо при построении сказки для главного героя создать безопасное волшебное пространство. Поэтому используются формулы вроде: «Давным-давно, в некотором царстве-государстве»…
3 Хорошо, когда в пространстве сказки у главного героя оказывается друг- помощник. Друг в сказке помогает ослабить психическое напряжение и разрядить эмоции.
4 В ходе сказки необходимо решить какую-то задачу. Главный герой решает задачку, приобретает определенный навык и преображается.
5 В сказку вводится антигерой - персонаж, которого надо победить (или может быть изменить его).
6 Финал сказки должен быть позитивный. Проблема решена, после чего герой возвращается домой, получает полкоролевства и красавицу жену.
Цель урока: Знакомство детей с картами Проппа, обучение детей использованию карт для сочинения новых сказок.
Задачи урока:
- Учить образовывать существительные в родительном и творительном падежах множественного числа.
- Развивать воображение, образное мышление, связную речь. Воспитывать человечность: способность переживать судьбу сказочных героев, как свою.
- Способствовать через сказку развитию общения со сверстниками, доброте, дружбе.
Ход занятия
1. Игра “Что в дороге пригодится?”
Дети входят под музыку “В гостях у сказки”.
Воспитатель предлагает отправиться за тридевять земель в тридесятое царство. Давайте подумаем, что нам в дороге пригодиться?
На чем можно быстро отправиться к месту поисков?
- На ковре-самолете
- В сапогах-скороходах
- На крылатом коне
- На сивке-бурке
- На коньке-горбунке
- На сером волке
- На летучем корабле и т.д.
Кто нам может указать дорогу?
- Колечко
- Клубок
- Перышко
Кто нам поможет от голода и жажды не умереть?
- Скатерть-самобранка
- То, не знаю что и т.д.
Вспомните помощников, выполняющие любое приказание героя:
- Двое из сумы
- Джин из бутылки
- Волшебная лампа Алладина
- Молодцы из ларца
Вспомните чудодейственные напитки, плоды:
- Живая и мертвая вода
- Молодильные яблоки
- Плоды (орехи, яблоки), от которых растут уши, нос.
Назовите музыкальные инструменты:
- Барабан
- Дудочка
- Рог (появляется войско)
Назовите помощников, которые нужны, чтобы задержать погоню?
- Гребешок в волосы воткнуть (умирает – оживает)
- Гребешок – лес
- Полотенце – речка
- Щетка, зуб – горы
- Другие средства:
- Матушкино благословение, куколка, топор (обухом вверх или вниз)
2. Перенесение в тридесятое царство за тридевять земель (волшебное средство “то – не знаю что”).
Отгадайте волшебное средство, с помощью которого мы совершим путешествие в волшебную страну? – “Только позвал, откуда не возьмись, появился стол, на нем разные кушанья, закуски, заедки, вина и меды”?
Воспитатель: Сват Наум, ты здесь? Покажись нам.
Воспитатель: Сват Наум, доставь нас в тридевятое царство.
(Звучит сильный ветер, буйный ветер, в конце ослабевает)
Дети держась за руки, “сворачиваются” в клубок.
Подхватил детей буйный ветер и понес – горы и леса, города и деревни так внизу и мелькают. Ослабевает ветер и мы спустились в тридесятое царство.
Воспитатель: Мы стоим на перекрестке трех дорог возле большого камня, а на камне надпись:
“Прямо пойдешь – доброе дело сделаешь”
“Направо пойдешь – пропадешь (сам пропадешь или с друзьями расстанешься навсегда)
“Налево пойдешь – игрушку найдешь”
3. “Налево пойдешь – игру найдешь”
(на пеньке игра, ее охраняет змея Скарапея) – Игра “Конструктор сказок”
В.Я. Пропп изучил много сказок и составил конструктор, с помощью карт Проппа можно легко сочинять сказки.
Задания: Отгадайте, кто я? Из какой сказки
4. “Путешествие по прямой дорожке”. “Прямо пойдешь – доброе дело сделаешь”
Цель: Воспроизведение сказки “Красная шапочка” (старая сказка по – новому), дифференциация на смысловые части и соотнесение с определенной функцией (отлучка, запрет, нарушение запрета, беда, выход из беды, волшебные средства, трудности и испытания, победа).
“Дом с колокольчиком” /звучит голос/
Стоит небольшой старинный
Дом над зеленым бугром,
У входа висит колокольчик,
Украшенный серебром.
И если ты ласково, тихо
В него позвонишь,
То поверь,
Что в доме проснется старушка,
Седая, седая старушка,
И сразу откроет дверь
Старушка приветливо скажет:
– Входи, не стесняйся, дружок! –
На стол самовар поставит,
В печи испечет пирожок
И будет с тобою вместе
Чаек распивать дотемна,
И старую добрую сказку
Расскажет тебе она.
Давайте позвоним в колокольчик.
– Никто не открывает.
В дверях записка: “Злая колдунья перепутала все страницы в моей книге сказок. Помогите собрать книжку, и я тогда смогу вернуться в свою избушку”.
Отдельно лежат странички из книг по сказкам “Красная шапочка”, “Три поросенка”, “Кот в сапогах”, “Маша и медведь”, “Маленький Мук”, “Доктор Айболит”.
- Жила – была девочка. Бабушка подарила ей красную шапочку. Девочка носила шапочку каждый день и прозвали ее Красной шапочкой. Однажды Красная шапочка пошла к бабушке отнести горшочек масла и пирожок.
- “Иди прямо по дорожке и никуда не сворачивай”,– наказывала ей мама. Ни с кем не разговаривай по дороге, это очень опасно.
- Но девочка собирала цветочки, лакомилась ягодками, громко пела и встретила волка. Она рассказала ему, что идет к бабушке, которая живет на краю деревни.
- Волк побежал к бабушке по короткой дорожке. Бежит, а навстречу ему... Наф – Наф. Обрадовался волк, хотел его съесть, а поросенок предложил ему отправиться нему в гости, где ждут его два братца Ниф – Ниф и Нуф -Нуф.
- Волк решил съесть поросят и отправился в гости к Наф -Нафу. Но Наф – Наф быстро захлопнул дверь перед самым носом волка. Волк потерял время
- И когда пришел к бабушке, Красная Шапочка была уже там.
- Стали они жить – поживать, горя не знать
Волк побежал к бабушке по короткой дорожке, а когда прибежал к ней, у нее в гостях был Доктор Айболит, который зашел узнать, как со здоровьем у бабушки.
А тут и Красная шапочка подошла.
Волк побежал к бабушке, а Красная шапочка встретила Карлсона, который предложил ей прокатиться до бабушки и пили чай с вареньем. А волка угостили сосисками и он остался сторожить дом у бабушки.
Воспитатель: Вот как замечательно получилось.
Перепутались страницы в волшебной книге, но что удивительно,получились новые и интересные сказки.. Эти сказки сочинили мы сами и дарим старушке “Старые сказки на новый лад”.
5. Возвращаемся к перекрестку. “Направо пойдешь – пропадешь”
Избушка Бабы-Яги.
Б.-Я.: “Фу-фу-фу! Прежде русского духа слыхом не слыхано, видом не видано; нынче русский дух на ложку садится, сам в рот катится.”
Вос-ль: Ты, бабусенька не бранись, слезь-ка с печи, да на лавочку садись. Успеешь на наших косточках покататься. Лучше поиграй-ка с нами. Угадай, из какой сказки сыновья Маланьи. Отгадаешь – мы останемся у тебя. Не отгадаешь – нас с миром отпускаешь.
Физминутка Игра “У Маланьи, у старушки”
Цель: Формирование грамматического строя речи. Образование слов в творительном и родительном падежах единственного и множественного числа, образование новых слов с помощью суффиксов (объедало, воевало, холодило, убегайло, стреляло, слухало, опивало)
У Маланьи, у старушки,
В тесной маленькой избушке,
Было пять сыновей
И все без бровей.
Вот с такими ушами,
Вот с такими глазами
Вот с такой головой
Вот такой бородой
Ничего не ели
Целый день глядели
И делали все вот так!
Вос-ль:– Кто нам помог Б.-Я. победить. Верно смекалка – уму добавка. На волшебство надейся, а сам не плошай.
6. Скорей, сват Наум, возвращай нас в детский сад.
Звучит “сильный вихрь” – Подхватил буйный ветер и понес детей: горы и леса, города и деревни так внизу и мелькают. Ослаб ветер и мы спустились. В гостях хорошо, а дома лучше.
7. Игра “Репортер”
Сочинение сказок по картам Проппа по опорным таблицам.
Давайте назовем карты Проппа. Перечисление: отлучка (отъезд героя из дома),
запрет, нарушение запрета, беда, выход из беды, волшебные средства, трудности и испытания, победа.
Цель: Воспроизведение новых, придуманных детьми сказок, по порядку функций (по картам Проппа), (использование карт из игры “Конструктор сказок”, “опорные” карты).
- Сказка “Про добрую девочку Машу”.
- Сказка “Заколдованная царевна”.
Важно своевременно уделить внимание развитию речи ребенка, в частности научить его рассказывать о чем-то, то есть составлять связный рассказ. Начать лучше с чего-то знакомого, к примеру, со сказок, которые ребенку ни раз читали родители и, может быть, малыш-дошкольник даже знает их наизусть. Мы предлагаем вашему вниманию карточки с иллюстрациями к популярным детским сказкам, по которым с ребенком можно поиграть. Это своего рода мнемотаблицы - серии картинок, фиксирующих образы сюжетов сказки по порядку.
В 3 года ребенку можно распечатать эти карточки или просто показывать на экране. Разрезать не нужно. Рассказать сказку, обязательно показывая пальчиком все события на рисунках. Затем предложить ребенку самому рассказать эту сказку по картинкам - мнемотаблице.
Когда это освоено, разрезаем мнемотаблицу на карточки. Пусть малыш самостоятельно вспомнит, какие события сказки были вначале, какие потом, восстановит последовательность событий.
К возрасту старшей группы детского сада игру еще более усложним. Все разрезанные карточки выкладываем перед ребенком. Теперь ему придется сначала определить, к какой сказке относится картинка, а потом ее место по порядку.
Карточки для скачивания
Иллюстрации к сказкам "Колобок", "Репка", "Бычок, смоляной бочок", "Теремок", "Лисичка со скалочкой", "Курочка Ряба".
Карточки
для индивидуальной работы по литературному чтению
к учебнику Родная речь 2 класс
Карточка №1
Соедини линией первое слово имени героя со вторым.
Коза – Золотой гребешок
Лисичка – лебеди
Петушок – Хаврошечка
Гуси – с пальчик
Мальчик царевич
Иван – дереза
Царевна – сестричка
Змей лягушка
Крошечка – Премудрая
Василиса Моревна
Марья Горыныч
Иванушка – дурачок
Карточка №2
Соедини линией сказочное животное с чертой его характера в русских сказках.
Лиса доверчивость
Волк глупость
Баран хитрость
Петушок находчивость
Кот верность
Заяц трусость
Медведь хвастовство
Тетерев упрямство
Собака смекалка
Карточка №3
Благодаря русским народным сказкам появились эти поговорки. Продолжи их.
Хитер как…
Голоден как…
Упрям как…
Здоров как..
Изворотлив как…
Грязный как…
Болтлив как…
Труслив как…
Карточка №4
Соедини старинное слово из народных сказок с его значением.
Али, аль
Година
Дровни
Жерновцы
Кудель
Лубяной
Названый
Палица
Супротив
Сусек
Перст
Карточка №5
Соедини линией черты характера падчерицы и родной дочери из сказки «Морозко».
Вежливая добрая
Завистливая дочь ленивая
Трудолюбивая терпеливая
Скромная высокомерная
Послушная падчерица грубая
Строптивая
Карточка №6
Из каких сказок эти герои – помощники? Соедини линией.
Серый волк «Коза дереза»
Щука «Снегурушка и лиса»
Петух «Терешечка»
Лиса «Царевна – лягушка»
Печка «Иван-царевич и серый волк»
Гусёнок «По щучьему велению»
Василиса Премудрая «гуси – лебеди»
Карточка №7
Соедини слово с его значением. Из какой сказки эти слова?
Варёная полба Крытое углубление в земле, вырытое
для жилья.
__________________________
Светлица Имущество, дававшееся дочери при
Выходе замуж.
Землянка Старинный женский головной убор.
__________________________
Приданое Каша из зёрен дикой пшеницы.
___________________________
Рать Светлая парадная комната в избе.
___________________________
Кичка Войско на Руси.
___________________________
Карточка №8
Соедини название сказки А.С.Пушкина со сказочными героями из этой сказки.
«Сказка о Попе и работнике его Балде» Елисей
«Сказка о мертвой царевне…» Дадон
«Сказка о золотом петушке» Столбовая дворянка
«Сказка о царе Салтане…» Бесёнок
«Сказка о рыбаке и рыбке» Сватья баба Бабариха
Карточка №9
Поставь галочку около главной мысли «Сказки о рыбаке и рыбке».
□ Если будешь иметь много желаний, то не добьёшься своей цели.
□ Чем больше имеешь, тем больше желаешь.
□ Жадность и зависть до добра не доводят.
Карточка №10
Поставь галочку около главной мысли «Сказки о золотом петушке».
□ За свои поступки надо отвечать.
□ Надо держать своё слово, даже если жалеешь о сказанном.
□ Будь осторожен в выборе друзей и спутников жизни.
Карточка №11
Поставь галочку около главной мысли «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях».
□ Если не знаешь человека, не принимай от него подарков.
□ Зависть – мать всех пороков.
□ Любовь способна вынести все испытания.
Карточка №12
Поставь галочку около главной мысли «Сказки о царе Салтане…».
□ Обман всегда будет раскрыт.
□ Надо быть терпимым, уметь прощать своих обидчиков.
□ Не надо слушать советы других, надо слушаться своего сердца.
Карточка №13
Поставь галочку около главной мысли «Сказки о Попе и работнике его Балде».
□ Жадный и скупой останется ни с чем.
□ Доброта и скромность будет вознаграждена.
□ Хитрость и смекалка помогут в самом трудном деле.
Карточка №14
Соедини линией название сказки и черты характеров, которые в ней высмеивались.
«Сказка о золотом петушке» Зависть
«Сказка о царе Салтане…» Жадность
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» Скупость
«Сказка о рыбаке и рыбке» Лживость
«Сказка о Попе и работнике его Балде» Лень
Высокомерие
Карточка №15
Какие слова наиболее точно говорят о царевне из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»? соедини стрелкой.
Внимательная одинокая
Верная аккуратная
Справедливая царевна заботливая
Пугливая вежливая
Трудолюбивая скромная
Добрая хозяйственная
Карточка №16
Какие слова наиболее точно говорят о характере Балды из «Сказки о Попе и работнике его Балде»? соедини стрелкой.
Хозяйственный мстительный
Справедливый хитрый
Добрый Балда находчивый
Смелый жадный
Трудолюбивый глупый
Умный ленивый
Карточка №17
«Конёк – горбунок», «Волк и коза», «Мороз Иванович», «Три медведя», «Серая шейка», «Колобок», «Аленький цветочек», «Лиса и заяц», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Иван – царевич и серый волк», «Городок в табакерке».
Карточка №18
Зачеркни признак, не относящийся к признакам сказки.
Троекратный повтор, сказочный зачин, сказочная концовка, волшебные события, старинные слова, устойчивые сочетания слов, реальные события, волшебные предметы, сказочные персонажи.
Карточка №19
Соедини название сказки со сказочным героем.
Иван – дурак «Мороз Иванович»
Чудище «Девочка Снегурочка»
Рукодельница «Три медведя»
Чернушка «Аленький цветочек»
Снегурочка «Конёк – горбунок»
Настасья Петровна «Сказка о золотом петушке»
Ленивица «Черная курица, или подземные жители»
Дадон
Карточка №20
Подчеркни название сказки к которой подходит пословица «Какова работа, такова и награда».
П.Ершов. «Конёк – горбунок»
С.Аксаков. «Аленький цветочек»
Л.Толстой. «Липунюшка»
М.Михайлов. «Два Мороза»
Д.Мамин-Сибиряк. «Серая шейка»
А.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Карточка №21
В каком порядке происходили события сказки С.Аксакова «Аленький цветочек». Пронумеруй.
□ Младшая дочь просит привезти аленький цветочек.
□ Купец срывает аленький цветочек в таинственном лесу.
□ Купец отправляется по торговым делам.
□ Чудище просит отдать вместо купца одну из дочерей.
□ Младшая дочь надевает волшебный перстень.
□ Младшая дочь отправляется навестить родных.
□ Младшая дочь привыкает к чудищу.
□ Чудище превращается в принца.
□ Сестры задумали недоброе дело.
Карточка №22
Какая пословица выражает главную мысль сказки К.Д.Ушинского «Лиса и козёл».
Глупый киснет, а умный всё промыслит.
Друг неиспытанный, сто орех не колотый.
На языке медок, а на уме ледок.
С оглоблю вырос, а ума не вынес.
Как аукнется, так и откликнется.
Карточка №23
Соедини название сказки с её темой.
«Аленький цветочек» О прилежании и скромности.
«Конёк – горбунок» О смысле жизни, борьбе за счастье.
«Чёрная курица, или О справедливости.
подземные жители»
«Два брата» О трудолюбии и уважении к старшим.
«Два Мороза» О сострадании, верности слову.
«Липунюшка» О трудолюбии.
Карточка №24
1. Соедини стрелкой черты характера главных героинь сказки В.Одоевского «Мороз Иванович».
Корыстная хозяйственная
Ленивая ленивица неряшливая
Двуличная смелая
Справедливая рукодельница отзывчивая
Добрая скромная
Нерадивая терпеливая
2. Соедини героев с названием сказки и писателем.
Гвидон М.Горький «Воробьишко»
Рыба – кит В.Одоевский «Городок в табакерке»
Рукодельница М.Михайлов «Два мороза»
Царевна А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Пружинка В.Одоевский «Мороз Иванович»
Воробей Пудик С.Аксаков «Аленький цветочек»
Мороз Синий нос П.Ершов «Конёк – горбунок»
Зверь лесной
3. «Удивительные превращения». - В кого превратились герои сказок?
Царь Гвидон _________________________________
Курица Чернушка _________________________________
Крупеничка _________________________________
Чудо морское _________________________________
Иван – дурак _________________________________
(из сказки П.Ершова)
Снежный комочек _________________________________
4. «Сказочный предмет». – У кого бы ты попросил сказочный предмет?
Конопляное семечко _________________________________
Аленький цветочек _________________________________
Перо жар – птицы _________________________________
Ведёрко с пяточками _________________________________
Золотые орешки _________________________________
Говорящее зеркальце _________________________________
Карточка №25
Подчеркни названия басен Л.Н.Толстого.
«Ученый сын», «Котёнок», «Отец и сыновья», «Птичка», «Лгун», «Лиса и журавль», «Лев и собачка», «Два товарища», «Липунюшка», «Ёж и уж», «»Старик и яблони», «Старый дед и внучек», «Слон», «Галка и кувшин».
Карточка №26
Подчеркни названия произведений Л.Н.Толстого, темой которых являются дружба, взаимопомощь.
«Ученый сын», «Отец и сыновья», «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Белка и волк», «Два товарища», «Садовник и сыновья», «Пожарные собаки».
Карточка №27
Соедини линией название произведения Л.Н.Толстого с его темой.
О дружбе, взаимовыручке «Старый деде и внучек»
Об уважении к старшим «Два товарища»
О лени, нерадивости «Белка и волк»
О добродушии «Ученый сын»
Карточка №28
Соотнеси название басни с пословицей.
Берись дружно – не будет грузно. «Лиса и журавль»
Худо тому, кто добра не делает никому. «Отец и сыновья»
Как аукнется, так и откликнется. «Белка и волк»
Неизведанный друг не хорош для услуг. «Еж и уж»
Карточка №29
В какой были Л.Н.Толстого главная мысль может быть выражена пословицей «Старый друг лучше новых двух»?
«Котёнок», «Пожар», «Косточка», «Птичка, «Филиппок», «Слон», «Лев и собачка», «Прыжок», «Пожарные собаки», «Акула», «Девочка и грибы».
Карточка №30
Какие сказки К.Д.Ушинского по содержанию можно соотнести с народными? Соедини линией.
Народные сказки Сказки К.Д.Ушинского
«Каша из топора» «Золотое яичко»
«Кот, петух и лиса» «Гуси»
«Курочка Ряба» «Петух и кот»
«Зимовье зверей» «Вареный топор»
«Гуси – лебеди» «Страшная коза»
«Коза – дереза» «Плутишка кот»
Карточка №31
Какие произведении К.Ушинского и Л.Толстого похожи по содержанию? Соедини линией.
Л.Н.Толстой К.Д.Ушинский
«Лиса и журавль» «Волк и собака»
«Старый дед и внучек» «Трусливый Ваня»
«Волк и собака» «Дедушка»
«Ученый сын» «Мышки»
«Мыши и кот» «Как аукнется, так и откликнется»
Карточка №32
Соедини название произведения и героя.
«Тараканище» Медведь
«Мойдодыр» Айболит
«Бармалей» комар
«Муха – цокотуха» крокодил
«Краденое солнце» воробей
Карточка №33
Соедини сказочное имя со сказочным героем.
Мойдодыр рыжий, усатый великан
Муха доктор
Таракан бабушка
Айболит акула
Федора цокотуха
Каракула крокодильчик
Тотоша Умывальник
Карточка №34
Соедини героев сказки со звуками, которые они издают.
Блюдца «рычит и кричит»
Чайник «сапогами топ-топ»
Бараны «тараторит, дребезжит»
Курица «дзынь-ля-ля»
Таракан «застучали в ворота: тра-та-та»
Клоп «куд-куда»
Карточка №35
Найди лишнее слово. Вычеркни.
Медведи, комарики, раки, кот, таракан, паук, слониха, волки,
воробей, кенгуру.
Карточка №36
Соедини героя с предметом, который ему принадлежит.
самовар
Комар посуда
Крокодил медный таз
Медведи сапожки
Мойдодыр сабля
Федора фонарик
Муха-цокотуха велосипед
Калоши
Карточка №37
Что просили животные в стихотворении «Телефон»? Соедини линией.
Слон книжки
Газели калоши
Мартышки карусели
Крокодил шоколад
Карточка №38
Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.
Айболит зажгли море
Воробей проглотил солнце
Крокодил помыла свою посуду
Комар вернул солнце в небо
Федора потушила море
Медведь спас Муху-цокотуху
Бабочка съел таракана
Лисички вылечил зверей
