Жанр: сказка Главные герои: Василиса, Баба-яга, мачеха, царь и старушка
Сказка - быль, да в ней намек, - добрым молодцам урок. Сказки своим содержанием и смыслом донесли до наших дней различные знания и умения, ведь они взяты нашими предками из повседневной жизни давних времен.
Сказка "Василиса Прекрасная" так же написана простым народом, понимающим, что красота души и тела человека дороже богатства. Это и есть основная мысль этой сказки, благодаря которой добро побеждает зло, а богатые женятся на бедных. Можно быть красивым и ленивым, но в сказке "Василиса Прекрасная" девушка не только очень красива, но и искусница в любой работе. Благодаря своему умению прясть, ткать и шить, Василиса Прекрасная смогла привлечь к себе внимание царя, который был восхищен ее красотой.
Смысл этой сказки очень глубокий. Труд и красота идут в ней рядом. Но есть еще чувство материнской любви, которое здесь выражается в предсмертном благословении дочери матерью и подарке, сопровождающим и помогающим девочке всю ее жизнь. Этот подарок: и оберег, и помощник, имеющий волшебную силу добра, которой волшебная сила зла Бабы-яги даже не пыталась противостоять.
Василиса Прекрасная - дочь купца, у которой рано умерла мама. Мама ушла в другой мир, не оставив в этом мире дочь одну, а благословив ее, подарила ей куклу. Эта кукла имела волшебную силу. В трудную минуту или просто когда нужен был совет куклу нужно было покормить и поговорить с ней.
Когда отец женился во второй раз, то ошибся с выбором новой жены, надеясь на ее доброту и хозяйственность. Мачеха, имея своих двух дочерей, невзлюбила Василису Прекрасную за ее красоту. Она и ее дочери заставляли выполнять Василису всю трудную работу и очень много, надеясь, что от работы та похудеет и потеряет цвет лица. При этом сами часто ничего не делали. Но Василиса, выполняя всю работу, становилась все краше, ведь ей во всем помогала куколка.
Когда дочери подросли, то к Василисе начали свататься женихи, а на старших некрасивых дочерей мачехи никто не обращал внимания. В начале мачеха поставила условие, что выдаст Василису замуж только после того, как выйдут замуж старшие сестры. А затем решила ее вовсе со свету сжить. В лесу жила страшная Баба-яга, которая ела людей. Отправляя в лес с заданиями падчерицу, мачеха надеялась, что там она встретиться с Бабой-ягой и та ее съесть. Но куколка всегда выводила Василису из лесу, указывая ей на верную тропинку.
Однажды мачеха со своими дочерьми сговорилась, вечером, когда сестры сидели за работой у свечи, одна из сестер, якобы случайно, потушила огонь. Огонь было трудно добыть, нужно было идти за огнем в лес к Бабе-яге. Обе мачехины дочери идти отказались, выгнали за порог Василису, и сказали, без огня не возвращаться.
Василиса не испугалась Бабы-яги и ее злых чар и пошла к ней, работала у нее несколько дней. А когда Баба-яга узнала, что девочку благословила перед смертью мама и она благословлена. То выгнала ее со своей территории, сказав, что ей не нужны благословленные. У выхода сняла с забора один из людских черепов, в глазах которого светился огонь и дала девочке.
Принесенному огню дома были рады, так как в доме давно не было огня, его разжечь никто ни мог. Из глаз черепа в комнате засветился огонь, он везде преследовал падчерицу и ее дочерей, в какой бы угол комнаты они не спрятались и до утра их сжег.
Василиса ушла жить к одинокой бабушке, ожидая из дальней поездки отца. Чтобы не скучать, попросила, чтобы бабушка купила ей самого лучшего льна. Она напряла ниток, затем соткала самого тонкого полотна. Ткань была такой тонкой, что проходила сквозь петлю иголки, как нитка. А затем попросила бабушку продать его.
Бабушка отнесла ткань не на рынок, а к царю. Показала царю ткань, она ему тоже очень понравилась. Он решил с нее пошить себе такие рубашки, которых еще ни у кого не было. Но никто из мастериц такую работу выполнить не мог, поэтому царь обратился к бабушке, чтобы узнать, кто та мастерица, что соткала такую ткань и не может ли теперь она сшить рубашки для него. Василиса сшила царю дюжину рубашек, которые ему очень понравились. Рубашки царю принесла сама Василиса. Он увидел и красоту девушки. Влюбился и сделал ей предложение. После свадьбы молодые забрали к себе во дворец бабушку и отца, который приехал из долгого путешествия.
Картинка или рисунок Василиса Прекрасная
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Краткое содержание Тургенев Бирюк
В лесу героя застаёт сильнейший дождь. Охотник вдруг видит мужика – высокого и плечистого. Оказывается, что это лесник Фома, о котором наслышан герой. Леснику этому дали в народе прозвище Бирюк, что означает одиночка волк.
- Краткое содержание Осеева Добрая хозяюшка
Жил у одной девочки ручной петушок-красавец, который приветствовал её по утрам песнями. А вот у соседки была курица, нёсшая ежедневно свеженькое яичко. Обменяла девочка своего петушка на курочку. 1 класс
- Краткое содержание Я в замке король Сьюзен Хилл
В старое фамильное поместье Уорингс приезжает сын покойного хозяина дома. Джозеф Хупер - так зовут сына бывшего хозяина поместья. Он вдовец и у него есть сын Эдмунд, которому исполнилось 10 лет
- Краткое содержание Аксаков Детские годы Багрова-внука
Первыми идут очень смутные воспоминания младенчества: кормилица, продолжительная тяжёлая болезнь, новый дом. Чаще всего в памяти всплывает образ дороги и матери, любившей Серёжу больше других детей
- Краткое содержание Горький На дне
В пьесе рассказывается о жизни людей в ночлежке, которые объединены слабостью, не хотением найти новую - лучшую жизнь. К ним приходит странник, проповедующий лож, которой поддаются некоторые жители. У этих людей своя правда
Год написания: издана в сборнике Афанасьева в 1855-1863 годах
Жанр: сказка
Главные герои: Василиса , Баба-яга , мачеха , царь , старушка
Русский фольклор богат героями и преданиями, вот и в кратком содержании сказки «Василиса Прекрасная» для читательского дневника вы найдете отголоски народной мудрости и фантазий.
Сюжет
У купца умерла жена, оставив 8-летнюю дочь. Перед смертью она благословила девочку и дала ей куклу-помощнику, которую нужно кормить, чтобы она поддерживала Василису. Купец женился на женщине с 2 дочерьми. Они невзлюбили Василису из-за ее красоты и всячески утруждали девочку, чтобы она утратила красоту. Когда отец уехал, мачеха решила избавиться от падчерицы и отправила в лес к Бабе-яге за огнем. Старуха хотела съесть Василису, но узнала о ее благословении и дала ей череп с огнем. Вернувшись, девочка удивила мачеху. Огонь из черепа сжег женщину и дочерей. Василиса поселилась у старушки, ожидая отца. Она спряла прекрасную ткань. Старушка отнесла ее в царский двор. Царь захотел, чтобы Василиса сшила для него рубашки из нее. Увидев девушку, он влюбился и взял ее в жены.
Вывод (моё мнение)
Доброта, храбрость и честность ведут к благому, вода точит камень, а подлость, зависть, злоба и вредность оборачиваются погибелью, как и случилось с мачехой и сводными сестрами Василисы.
Мы определили тему урока, поставили цели, наметили план действий.
Давайте прочитаем сказку и узнаем, оправдались ли наши предположения.
Словарная работа:
Перед чтением сказки давайте проведем словарную работу:
Обратите внимание на слайд и прочитайте, какие слова вам встретятся в сказке.
Кто сможет сам объяснить значение этих слов?
Благословить
Купец
Вдовушка
Безропотно
Чуланчик
Потчевать
Давайте проверим:
Благословить- перекрестить, передавая этим покровительство, пожелания счастья, удачи.
Купец - человек (торговец), занятый в сфере торговли, купли-продажи.
Вдовушка- это женщина, у которой умер муж.
Безропотно- покорно, смиренно, послушно.
Чуланчик- подсобное помещение хозяйственного назначения.
Потчевать - угощать. кормить
Я предлагаю вам познакомиться со сказкой. Читает учитель и ученики.
Первичное восприятие:
Наши предположения оправдались?
Какое настроение передано в сказке? (слова на листочках)
Ликующее
Восторженное
Шутливое
Печальное
Весёлое
Праздничное
Радостное
Спокойное
Мечтательное
Грустное
Обоснуйте свой выбор.
Какие чувства возникли в вашем сердце?
Изумление
Радость
Восторг
Восхищение
Грусть
Спокойствие
Сожаление
Печаль
Ликование
Обоснуйте свой выбор.
Понравилась ли вам сказка?
К какому виду сказок можно отнести? Почему?
Что в сказке волшебного?
Какой урок можно извлечь из фрагмента этой сказки?
Посмотрите на доску. Что мы с вами уже сделали?
Какая 2 цель?
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты.)
Прочитайте 1 вопрос:
- Кто для Василисы после смерти матери стал самым родным существом?
- Найдите и прочитайте о том, как заботилась о Василисе ее куколка.
- Почему Василису называли Прекрасной?
Только ли внешне Василиса была прекрасной? »
Как относились к Василисе мачеха и ее дочери?
Подтвердите словами из текста.
Ответьте на главный проблемный вопрос:
Для чего мама перед смертью подарила Василисе куколку?
Видите, ребята, и после смерти родимая матушка помогала доченьке.
Какие пословицы вы знаете о маме? (слайд)
Какой следующий пункт плана наших действий?
Я предлагаю вам поработать в парах над составлением диафильма по прочитанной части сказки.
- Рассмотрите картинный план в учебнике на стр.18
В картинном плане отражается лишь самое главное.
Расскажите пожалуйста по каждому кадру, что происходило в сказке.
Картинный план: (Слайд)
2.Подарок.
3.Смерть матери.
4.Женитьба отца на другой.
Все ли события сказки передают иллюстрации картинного плана, или нужно их дополнить?
Диафильм должен быть подробнее, он передает не только основные события, а весь сюжет сказки.
Работать вы будете в группах:
У вас на парте лежит шаблон диафильма. В данном шаблоне в первых четырех кадрах уже вписаны основные пункты картинного плана.
Прочитайте их. (слайд)
1.У купца родилась прекрасная дочь.
2.Подарок.
3.Смерть матери.
4.Женитьба отца на другой.
Ваша задача:
Подберите по порядку к каждому рисунку слова из текста и запишите. Чтобы слова уместились в кадре, их должно быть немного, при этом они должны отражать основное содержание произведения
Покажите с помощью карточек, как вы поняли задание.
Давайте проверим, что у вас получилось?
Дома обучающиеся дочитывают сказку до конца и выполняют в тетради ТПО два задания.
Подведем итоги урока
Какую сказку вы читали?
Какая главная мысль прочитанной части сказки?
Вспомните самые интересные фрагменты урока и поделитесь с нами.
Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? Как? Где?
На столах у вас лежат сигнальные карточки.
Красный кружок – очень доволен своей работой.
Зеленый кружок - могу работать лучше.
Желтый кружок- надо быть внимательнее.
Спасибо за урок!
Урок № 10.
Тема: «Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).
Цели: Читать осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читать выборочно. Прогнозировать содержание читаемого. Выявлять и формулировать идею произведения. Расширять словарный запас. Сравнивать произведения. Классифицировать сказки.
Планируемые результаты.
Предметные:
Знать особенности народной сказки.
Уметьвыделять главную мысль произведения, составлять его план; соединять впечатления от
иллюстраций с содержанием прочитанного произведения.
Метапредметные:
Сопоставлять персонажей произведений.
Определять своё отношение к героям сказки, аргументировать его.
Личностные:
Формировать ориентацию в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.
Ход урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
Организационный момент
Приветствует учащихся. Проверяет готовность класса к уроку.
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
-
Проверка домашнего задания
Активизирует процесс обсуждения чтения прочитанного и выслушивает всех желающих, правильно и тактично комментирует высказывание каждого ребёнка.
а) Радиотеатр;
б) Учащиеся читают записи, характеризующие Василису.
в) Выбираются самые удачные изображения чудесной куколки. Дети обосновывают свой выбор рисунков.
Коммуникативные УУД:
Мотивация учебной деятельности
Над какой сказкой мы работали на прошлом уроке? Как вы думаете, что мы должны сделать на уроке?
Регулятивные УУД:
Умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.
Актуализация знаний
На какие группы по содержанию делятся сказки?
Найдите и прочитайте отрывок, который доказывает, что сказка волшебная.
Находят в тексте отрывок, доказывающий, что сказка волшебная.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
Применение знаний в новой ситуации
Из скольки частей состоит сказка? Есть ли в сказке зачин? Есть ли в сказке троекратные повторы?
Читают текс сказки до конца по три предложения.
Познавательные УУД:
Развитие читательских навыков,
Обобщение и систематизация
Выполним тест.Составьте диафильм по сказке.
Подберите по порядку к каждому рисунку слова из текста. Чтобы слова уместились в кадре, их должно быть немного, при этом они должны отражать основное содержание произведения.
Дети подбирают слова сказки: 1. «В некотором царстве... дочь – Василиса Прекрасная». 2. «Слушай, Василисушка!.. чем помочь несчастью». 3. «Затем мать поцеловала дочку и померла». 4. «После смерти жены купец потужил, как следовало, а потом стал думать, как бы опять жениться. Купец женился на вдовушке, но обманулся и не нашёл в ней доброй матери для своей Василисы». 5. «Василиса была первая на всё село красавица... совсем житья не было». 6. «На, куколка... что делать?» 7. «Василиса только отдыхает... и печь вытоплена»
Познавательные УУД:
умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
Умение кратко формулировать мысль
Умение обрабатывать информацию
- развитие навыков исследования, закрепление навыков групповой работы,
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Как вы считаете, кто лучше всех читал сказку? Оцените свою работу на уроке.
Оценивают свою работу на уроке.
Личностные УУД:
- развитие самооценки
Информация о домашнем задании
Дети находят и читают книги с русскими народными сказками. Кроме того, учащиеся готовятся к рассказу о прочитанных книгах, к викторине по сказкам, к постановке сценок
№ 9–11 на с. 36.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
Формирование навыков письма
Рефлексия.
Можете ли вы назвать тему урока?
Вам было легко или были трудности?
Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
Какое задание было самым интересным и почему?
Как бы вы оценили свою работу?
Личностные УУД:
- развитие самооценки
Сколько лет в супружестве был купец?_____________
Как звали дочь купца?___________________________
Сколько лет было девочке, когда скончалась ее мать?__________
Какой наказ дала дочери, умирая?________________________________________
Как поступил купец после смерти жены?__________________________________
Кто помогал Василисе справляться с трудностями?__________________
Кто жил в дремучем лесу?___________________________
Почему однажды осенью Василису выгнали в лес?____________________________
Что такое лучина?________________________________________________________
Кто такой всадник на белом коне?____________________________
Кто такой всадник на красном коне?__________________________
Кто такой всадник на чёрном коне?___________________________
Что принесла Василиса из лесу домой?________________________
12. «-Ваше царское величество, -отвечает ______________, - я принесла диковинный товар. Никому, кроме тебя, показать не хочу!»
Кто сказал эти слова? О каком товаре идет речь?____________________________________
13. Какое задание получила Василиса от царя?
14. Чем заканчивается сказка? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. Что стало с отцом, старушкой и куклой?_________________________________
__________________________________________________________________________
16. Напишите название сказки ________________________
Какого народа эта сказка? _________________________
Муниципальное образование
Ленинградский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13
станицы Ленинградской
муниципального образования
Ленинградский район
Внеурочное занятие
1 класс
Тема: Русская народная сказка Василиса Прекрасная. Загадочная цифра 3.
учитель начальных классов
А. И. Бахметьева
2011 – 2012 уч.
План- конспект занятия по теме: Русская народная сказка «Василиса Прекрасная. Загадочная цифра 3.
Цель: познакомить с понятием - устное народное творчество; расширить знания о русских народных сказках на примере сказки «Василиса Прекрасная»; познакомить с загадочной цифрой «3», встречающейся в сказках; вспомнить известные детям сказки и познакомить с неизвестными.
Задачи:
Формировать и развивать познавательную активность, правильную речь, мышление, воображение, творческие способности;
Воспитывать по средствам сказок любовь к ближнему, прекрасному, гордость за свой народ и Родину.
Оборудование:
книги с русскими народными сказками, игрушка колобка, рисунки колобка, волка, зайца, лисы, медведя, карточки с заданиями.
Ход занятия
Организационный момент.
Сообщение темы и целей занятия.
Живут там в мире и согласии сказки. Я там была… но дойти до неё очень трудно. Надо быть внимательными, чудеса ждут вас на каждом шагу. Не спугните их.
Тише, тише, ребятишки,
Сказки любят тишину.
Не пропустят шалунишек
В ту волшебную страну.
Чудеса не любят шума.
Тихо сядем на пенёк.
Сказка чтоб не испугалась –
Свои губки на замок.
Пройдёмся и мы, ребята, по сказочным тропинкам волшебной страны.
Сказка мудростью богата.
Скажем сказке – приходи.
Это присказка, ребята.
Сказка будет впереди.
Но нам самим будет очень трудно. И одна из героинь русской народной сказки вызвалась нам помочь. А кто эта героиня вы узнаете из сказки.
Чтение сказки «Василиса Прекрасная» учителем.
Анализ троекратных повторов в сказке.
А какие сказки вы знаете ещё, где бы участвовала цифра 3? (Ответы детей).
Так вот Василиса нам помогла. Она нам дала отгадайте что?
Не лежалось на окошке –
Покатился по дорожке…
Конечно же это Колобок! (показ рисунка Колобка). А вот и сам наш герой. Сегодня мы будем говорить о русских народных сказках. А чем они отличаются от других сказок? (ответы детей)
Физминутка
Сказочная викторина.
Колобок предлагает задания. Вспомните сказку о нём и постарайтесь, как можно точнее спеть песенку Колобка:
Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребён,
По сусеку метён, на сметане мешён,
На масле печён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл.
2 ЗАДАНИЕ
А теперь Колобку интересно, узнаете ли вы другие сказки и их героев:
А дорога – далека,
А корзина – нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок.
(Маша и медведь)
Ах ты, Петя – простота,
Схлопотал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко…
(Петушок – золотой гребешок)
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
(Снегурочка)
Нет ни речки, ни пруда –
Где воды напиться?
Очень вкусная вода –
В ямке от копытца!..
(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Отворили дверь козлята
И … пропали все куда – то!
(Волк и семеро козлят)
По тропе, шагая бодро,
Сами воду тащат вёдра!..
(По щучьему велению)
Муха дом себе нашла.
Муха добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов!
(Теремок)
3 ЗАДАНИЕ
Все прекрасно знают, что в сказках всегда добро побеждает зло. Но без отрицательных героев сказка была бы неинтересна. Назовите положительных и отрицательных героев сказок.
(Ответы детей)
4 ЗАДАНИЕ
Очень часто в русских народных сказках главными героями являются звери, в которых народ видел людей: их хорошие и плохие поступки. Отгадайте этих героев:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
А зовут её…
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
По снегу бежит – петляет.
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно –
Волку и лисе обидно!
Все эти герои имеют очень близкое отношение к нашему Колобку. Какое?
(Ответы детей)
А кого не хватает?
(Медведя. Учитель показывает рисунки животных)
В каких ещё сказках встречаются эти герои?
5 ЗАДАНИЕ
Очень часто именно сказки ярко и красочно изображали внешность и поведение этих животных. А вы сможете изобразить этих животных?
(Дети выходят к доске, изображают животных, используя мимику и жесты)
6 ЗАДАНИЕ
А теперь Колобку интересно, запомнили ли вы сказки и героев, о которых мы сегодня говорили.
(Нужно догадаться, какой из сказочных героев зашифрован и вписать буквы, обозначающие гласные звуки. Задание даётся по рядам: К*Л*Б*К, *Л*Н*ШК*, Б*Б* - *Г*, Ц*Р*ВН* Л*Г*ШК*, К*Р*ЧК* Р*Б*, *М*Л* Д*Р*К, Г*С* - Л*Б*Д*, С*М*Р* К*ЗЛ*Т, *В*Н - Ц*Р*В*Ч. Колобок, Алёнушка, Баба – Яга, Царевна Лягушка, Емеля Дурак, Гуси – лебеди, Семеро козлят, Иван – Царевич. Проверить.)
7 ЗАДАНИЕ
Но если вы некоторые сказки ещё не прочитали, то вам нужно кое-что сделать.
(Дети отгадывают «Путаницу», где зашифровано слово – БИБЛИОТЕКА)
Верно, вам нужно посетить библиотеку и прочитать эти сказки.
Итог занятия.
А сейчас, ребята, мы покидаем волшебную страну, но не прощаемся с ней.
Великий русский сказочник Александр Сергеевич Пушкин сказал: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок!» как вы понимаете эти слова?
(Ответы детей)
Наш помощник Колобок остался в сказке, но он оставил кучу своих друзей – маленьких Колобочков, которые прикатились к вам на парту. Дорисуйте лицо ваших Колобков так, чтобы оно передало ваше настроение. Если вам понравилось наше путешествие, то колобок должен улыбаться, а если нет – то грустит.
